学
口语就是学说话。
学习英语口语就是
学习以
英语为母语的人是怎么说话的。在真正开始
学习说
英语之前,下边的问题您必须要弄清楚:
什么是
口语?
学什么
口语?
口语学什么?
建立什么
口语系统? 1. 什么是
口语?
从对语言的认知过程来看,人类从来都是先会说话再会认字的。学
英语也应该先学说话,即
学习英语口语,而中国的
英语学习者大多数都是通过书面语在学
英语。我们应该清楚,
口语是不同于书面语的。人们说话时随意性很大,而书面语则讲究文字的选择和语法规则。
书面语有两种基本形式:一种是直接记录人们说话内容的,另一种则按照书面语的规范,由写作者花费脑筋创作出来的。而
口语不是这样,绝大多数的人以简单明了的方式说话,达到直接交流的目的。因此,
学习英语口语也应当从简单明了,便于掌握的
口语材料入手。 2. 学什么
口语?
从两个方面了解这个问题。第一是
英语的区域性问题。你要学哪个国家或地区的
英语口语呢?英国话?澳大利亚话?新西兰话?美国话?加拿大话?这些不同国家的
英语都在发音、
词汇、表达方式(语法)上有不同程度的区别。尤其在口音上更为明显。这也是许多
英语学习者
英语学了多年但听
英语仍很吃力的一个主要原因。至于有的
英语教师说“管他什么地方的
英语,只要是
英语就行”,这实在是在误导学生!想想看,以上不同地区的人相互见面也得花些时间熟悉彼此的发音和用语,之后才能真正交流,何况我们这些
学习英语的外国人呢。不同地区的华人用汉语交流时不也是如此吗?
英语区域变体的这个问题是实实在在存在的。
另有一个问题更重要:哪个档次的
口语。您
学习哪种人的说话方式:一般老百姓直白的表达?文化人讲究的说话方式?电台、电视台节目主持人那样高级的语体?我们必须清楚,以上每一种说话方式都存在发音、
词汇和表达方式的特殊性和相对应性。而这个问题又都罩在“非正式”和“正式”两种语言环境之中。
您需要好的老师和书籍告诉你什么是“非正式场合里的
英语”,什么是“正式场合的
英语”。换言之,
学习说话最终的层次应该是“见什么人说什么话”。 3.
口语学什么?
前边两个问题清楚了,接下来就是具体的
学习内容:
英语的
口语到底学什么?这个问题将影响您的整个
学习过程,涉及
学习时间的设定、付出的精力乃至金钱的多少。根据语言
学习的性质和规律,
学习外语
口语的内容应该归纳成以下三个方面: 词儿
串词儿
习惯发音 1)词儿
词儿就是学校里讲的
词汇。首先的问题是量:多少
词汇才能让你会说话?想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案。
英语也一样。
英语民族比汉语民族思维方式或许要简单得多,说话所用的
词汇会更少,有人统计过,大约三百个已经足够了。
如果我们定到三百个词儿,接下来的问题就非常具体了:它们是什么?答答是简单的:描述自我的词儿,描述他人、他事的词儿,社交的词儿。这三百个词儿应该是
英语本族人
口语会话中使用频率最高的
词汇,你背
单词和短语的时间应该花在这上面。
2)串词儿习惯
串词儿习惯就是按
英语本族人的
口语习惯把词儿串起来的能力,这可以叫“
口语语法”。我们把串起来的句子分为三个方面:描述自我的句子,描述他人、他事的句子,社交的句子。您应该
学习这些方面的句子或句式。此外,还要弄清楚
英语本族人
口语中经常使用的动词时态。
3)发音
首先要确定选哪国的
英语口音:英式的?澳式的?美式的?选定哪种
英语口音要看您
学习的目的:到哪一个国家留学或定居?您工作的外企公司是哪国的?如果这都不是您的直接目的,学哪一种口音似乎无关紧要。但重要的是,无论您选择哪一种,您最好要学像,学说外国话最忌讳的是南腔北调。
学习英语口语发音的内容有三个:音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细,因为单音发得再准,如果没有让
英语本族人听着顺耳的腔也不能算地道地表达。“腔”指的是
英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化(在中国语音书上称“节奏”)。中国人说
英语不地道的一个主要原因就是腔不到位。显然,发音
学习的主要精力要放在腔上。此外,你得学会
英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。这是
学习说
英语的高级境界。
最后,学完以上三个方面之后您必须根据下边几个标准来检测自己的
口语水准,看看您是否能达到:100%的准确性;100%的地道性;文化差异的知晓性。 4.建立什么
口语系统?
我们必须清楚:作为外语,对一般人来说,不可能把
英语什么都学会,也没有必要。那么我们必须学会什么,掌握什么呢?不在
英语国家生活工作的人至少应该学会和掌握如下的
英语口语能力: 对自我他人和一般事务的描述能力
对中国传统文化和习俗的解说能力
对国内外话题的会话和讨论的能力 能使自己具备这几个能力的是“功能
英语Functional English”、“会话
英语Conversational English”和“主题
英语Topical English”。至于“情景
英语Situational English”在非
英语的中国没有太大用处,因为,“银行
英语”、“饭店
英语”、“酒店
英语”等之类的情景
英语(其实应该属于“职业
英语Occupational English”)在各个
英语国家都有不同的表达系统。
围绕上面三大能力的
学习和掌握我们可以建立一个
口语系统。但必须保证,这个系统中的语言是国际
英语共用的部分,而非英、美、澳特定的
英语口语。■
英语口语学习方法 明确的
学习方向有了,就要选择有效的
学习方法。方法得当的话既省时省力也省钱。有人怪
口语上不去是没有语言环境。出国到
英语国家?到
英语角?找讲
英语的老外单练?让我们分别来看看这几个方面。 1. 到
英语国家
能到
英语国家去练习
英语,直接与
英语本族人交流当然是最佳的选择,但能够这样做的人为数并不多。有的人在
英语国家生活了几年乃至十几年,照样说不好
英语。如果
学习方向和方法得当,不去
英语国家一样可以学好
英语。关键在于解决跟谁学,学什么,怎么学这几个问题。此外,学以致用,
学习和练习有机地结合,并持之以恒才有效果。学到的技能如果不大量练习,久而久之一定会忘记。 2. 到
英语角
如果去
英语角的目的是
学习就不对了。其实应该把那里当作练习
英语表达的地方,在那里充分展示自己,建立起说
英语的信心,锻炼自己与不同的人说
英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。如果没有时间去,你还可以自言自语,把自己想象成两个人在对话。 3. 找老外单练
除非是训练有素的语言教师,一般的
英语老外惟一的用处是:作为你操练
口语的“活靶子”,把自己学到的说话内容在
英语老外身上得以验证。不要期望一般的
英语老外会对你
口语方面有什么好的指点,不建议你跟老外谈语法,谈语言
学习规律。
英语口语好的人都有这样的同感:从练发音(对腔和调进行大量练习)开始效果甚佳。不要总想着这句话怎么写,怎么
翻译。这些都会妨碍
口语学习。最后,经验证明,选择好的导师、好的教材,加上科学、理性的
学习方法,学说
英语没有不成功的!
这本
口语词典的第一版于1992年荣幸地由外语教学与研究出版社出版。十多年本词典受到广大
英语学习者和
英语学术界的肯定和欢迎,对此我深感欣慰。十多年后的今天,本词典经修订、增补后再次出版,一方面可以满足目前众多学子赴英联邦国家求学的急切需求,另一方面也可以对词典本身进行更新,这都是可喜可庆的事。
十年中人类社会方方面面都有不同程度的变化。
英语语言的各方面也处于变化之中。老的
词汇和表达方式已经被废弃,同时出现了新的词语。
英语中的cool在20年前还被视为
俚语,而前些年却被炒得沸沸扬扬成为了
英语国家年轻人时髦的
口语,连中国的孩子张口都会一句“酷毙了”。但
口语用语的变化是很快的,到本词典再版的今天,cool已经降温了。本词典的修订过程中,本人对过时的
口语进行了严格的筛选,同时增加了目前英联邦国家的流行的
口语词条。此外,还增加了一些对“
雅思(IELTS)
口语考试”有用的词条。希望本词典的老读者继续喜欢这部词典,新的读者能从中得到实际的帮助。 词典的修订过程中得到下边诸位
英语口语专家、学者、朋友和亲人的大力帮助。我首先要再一次感谢世界著名语言学家(英国)David Crystal教授。感谢英国的Rebecca Nadin博士。感谢澳大利亚的Robert Boxhill 教授。感谢加拿大的Elisabeth Copeland博士。感谢我女儿Sarina Duan(段一可)为我提供的澳大利亚年轻人今天
口语中常用的词条和她给我的支持与爱。最后,我要感谢我的家人,尤其是我妻子杨萍,在本词典修订过程中给我的大力支持和生活上的帮助。
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